今年秋天，资深生物学讲师安·古贺（Ann Koga）在讲授了几周的生物学入门课程后，得出了一个诚实的结论。该课程包括课堂作业和实验室，由一年级新生组成，其中许多人由于新冠肺炎大流行而远程学习。
古贺佳一承认：“与一名全新的大一新生一起远程学习是很困难的。“我花了一段时间才意识到，他们不知道如何找到教学大纲，也不知道如何跟踪作业的截止日期。这些问题总是通过和室友、宿舍管理员或隔壁的大二学生交谈来解决的。”
旧的套路在当前的网络环境中并不总是起作用，所以古贺和许多教员一样，改变了她做事的方式。9月中旬，当学院允许混合学习，允许一些面对面的指导时，古贺和生物学讲师温迪·哈维合作，把学生带到他们的生物实验室。
“我们将‘面对面’的学生与远程实验室的合作伙伴配对，”古贺说到这种混合教学模式。“学生们把他们的笔记本电脑带到实验室，并与他们的远程合作伙伴连接，他们可以观看，记录数据，计时实验等等。”
古贺茂名说，结果是巨大的。面对面的学生很高兴回到教室，而远程的学生能够以一种有效的教育方式参与。
这是教务长大卫·道格拉斯（David Douglass）见证的许多调整例子之一，他是学院的院长。
道格拉斯说：“我们的学生和教师都具有惊人的适应力。“他们正在寻找应对在线教学挑战的方法，这些挑战包括恢复自己的士气和找到亮点。”
像古贺和哈维一样，另一个例子是长期担任政治经济学教授的克里·亨特，尽管他教授在线课程，但他并不只是坐在电脑前。他还在他的教室里教书。
道格拉斯解释说：“他对着一间空屋子讲课，但他可以四处走动，使用白板。”“尽管他的教学完全是在线的，但他仍然能够让学生们感受到他通常的教学方式。”
雷切尔·米勒（Rachel Miller）是缅因州人，刚刚在该学院完成了第一个学期的历史学副教授课程。她把这种情况比作适应海上环境：一个人在上船后找到了平衡。在这种情况下，船是秋季学期的在线设置。
米勒说：“一开始我很紧张，担心学生们会非常无聊，注意力不集中，我永远无法判断他们是活着还是醒着，更不用说学习了。”“当然有一些安静的日子，但当学生们对材料的兴趣被激发出来，并与他们的同龄人分享时，我感到了同样的能量，这种能量可以改变每一个好的课堂。”
道格拉斯说，学院将在明年1月开始春季学期第四阶段的重新开放计划这意味着现行法规将继续有效。道格拉斯承认，他最初觉得这种混合模式——一些学生亲自上课，另一些学生远程加入课堂——是理想的解决方案。不过，他的观点已经改变，他说：“很难做到两者都正确。”
因此，在疫情期间，学院将重点放在提高在线课程的质量上。在从照相机到麦克风和扬声器的技术升级方面进行了投资。选择返回校园的学生可以选择亲自参加一些课程，也会博彩app推荐提供一些混合课程。但是，至少在这个春季学期，大多数课程将保持在线。学院的目标是回归到全面的、面对面的学习。为此，政府仍在与卫生官员定期对话，以找到一个安全的时间，让教职员工和学生全职重返课堂。
道格拉斯说：“我认为，在学习在线文化、在线教学和在线学习方面，我们已经走了一段很长的路。“我认为我们的教师和学生在如此艰难的条件下做出了惊人的工作。”
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